L’enseignement supérieur, généralisé avec le taux de 80 % de réussite au BAC, conduit à un désastre : on envoie à l’échec des masses de jeunes à qui ont fait croire qu’avec le bac, ils pourraient accéder à une qualification ce qui n’est pas le cas.

L’enseignement supérieur doit bien distinguer ses différentes fonctions :
– accès au savoir
– qualification et professionnalisation
– recherche

la réforme n’a pas clarifié le statut des « enseignants – chercheurs », ce qui contribue à maintenir un niveau gravement bas de nombre de labos de recherche. Tandis que les efforts en pédagogie tardent à se développer, et les enseignants qui s’y mettent ne sont pas reconnus pour leurs efforts et les avancées qu’ils promeuvent.